Progettare per includere

Un percorso di formazione e sperimentazione collaborativa

I partecipanti imparano una didattica innovativa e inclusiva per tutte e tutti grazie a un approccio analitico, rigoroso e creativo alla progettazione didattica.

Progettare per includere è un percorso che unisce due temi la cui vicinanza non è scontata: l’innovazione, vista come la capacità di progettare analiticamente e rigorosamente esperienze didattiche non-tradizionali, e l’inclusione, vista come la capacità di lavorare con l’intero gruppo classe spesso con una composizione eterogenea, senza lasciare indietro nessuno.

Questi due termini possono e devono essere affrontati insieme perché l’innovazione didattica incentrata sulla laboratorialità, la collaborazione e la messa a frutto della libera iniziativa degli studenti rappresentano strumenti preziosissimi per scardinare le rigidità della didattica frontale tradizionale che possono rappresentare un ostacolo alla partecipazione e al successo formativo di moltissimi studenti.

L’approccio del percorso alla progettazione didattica è operativo e pratico: si impara sperimentando, confrontando, mettendo in pratica, mettendosi in gioco.

La lente della progettazione didattica ci permette di presentare l’innovazione come l’applicazione di processi ben precisi, non improvvisabili. Vista in questo modo, la didattica si disvela come un’arte su cui ci può confrontare, su cui si può coltivare linguaggio condiviso e esercitare intelligenza collettiva.

Un approccio di questo tipo può facilitare la collaborazione e la condivisione di risorse tra colleghi, anche grazie all’uso di tecnologie digitali semplici e gratuite.

Il processo di apprendimento di questo percorso si fonda sui seguenti princìpi:

Laboratorialità, perché le metodologie didattiche vanno sperimentate attivamente

Progettazione didattica curricolare, perché è necessario ancorare l’innovazione al lavoro quotidiano dell’insegnante

Apprendimento cooperativo, perché una formazione ben strutturata può rafforzare la collegialità e la collaborazione tra docenti

Protagonismo del docente, perché un docente è come un artigiano di alto livello

Cosa imparerai

Le conoscenze

• Conoscere le più diffuse metodologie di didattica attiva:
  • Cooperative Learning,
  • Flipped classroom,
  • Problem-based learning,
  • project-based learning,
  • Peer tutoring
• Conoscere principali centri di eccellenza nazionali e internazionali sull’innovazione didattica
• Conoscere le funzionalità di base delle tecnologie digitali per il lavoro collaborativo

Le competenze

• Saper progettare una lezione a ritroso
• Saper progettare una lezione usando il 5-step lesson plan
• Saper progettare usando il modello di lesson plan di Riconnessioni
• Saper progettare applicando le seguenti metodologie didattiche:
  • Cooperative Learning
  • Flipped classroom
  • Problem-based learning
  • Project-based learning
  • Peer tutoring
• Saper applicare il Universal Design for Learning a qualsiasi progettazione didattica
  • Saper ricercare, valutare e implementare strategie di innovazione didattica whole-school
  • Saper acquisire consapevolezza sui bisogni della propria scuola
  • Saper identificare assi di miglioramento per la propria scuola
  • Saper pianificare una strategia di implementazione chiara e persuasiva
• Prendere coscienza del proprio modo di insegnare e imparare a migliorarsi costantemente
• Saper valutare l’efficacia del proprio insegnamento
• Saper dare e ricevere feedback sulle progettazioni didattiche
• Saper progettare insieme ad altri colleghi
• Saper usare strumenti digitali per facilitare il lavoro collaborativo e condiviso
• Saper valutare l’efficacia di un’attività progettata ed erogata congiuntamente

RISULTATI

Ciascun partecipante progetta 3 attività didattiche da sperimentare in classe: la prima applicando il cooperative learning, la seconda applicando un’altra metodologia innovativa a scelta, la terza applicando una metodologia innovativa imparata da un compagno di corso.